Numero della rivista 28 2024

 

 

In questo breve articolo, abbiamo esplorato la complessità del cyberbullismo, un fenomeno ampiamente discusso ma ancora non pienamente compreso. Abbiamo analizzato la sua definizione, esaminato i fattori di rischio e le possibili protezioni che abbracciano caratteristiche individuali, familiari, scolastiche e sociali, nonché gli aspetti legislativi correlati. Questa panoramica, pur non essendo esaustiva, intende offrire un punto di partenza per approfondire la conoscenza di questo fenomeno critico.

Con l'avvento di generazioni sempre più immerse in ambienti digitali, è essenziale riflettere seriamente sui potenziali rischi che tali contesti possono rappresentare per il benessere psicologico dei giovani. È fondamentale, quindi, promuovere pratiche che potenzino l'empatia e le competenze relazionali nei giovani, così come è vitale rafforzare le abilità degli educatori, affinché possano orientare verso un uso consapevole dei media digitali e educare alla prosocialità, una strategia preventiva contro il cyberbullismo.

Oltre a queste strategie preventive, è importante anche sviluppare meccanismi di risposta e intervento efficaci che includano programmi di supporto psicologico per le vittime e percorsi educativi per gli aggressori, volti a modificare comportamenti nocivi e a rafforzare il rispetto reciproco. La collaborazione tra istituzioni scolastiche, famiglie e organizzazioni del terzo settore può giocare un ruolo chiave nell'elaborare e implementare queste iniziative, creando una rete di sicurezza più robusta attorno ai giovani e assicurando un futuro digitale più sicuro e inclusivo per tutti.

 

 

Competenze socio-emotive. Insieme di abilità che consentono agli individui di comprendere, gestire e utilizzare le proprie emozioni, nonché di interagire in modo efficace con gli altri. Queste competenze includono la consapevolezza emotiva, l'autoregolazione, l'empatia, la comunicazione interpersonale e la capacità di lavorare in gruppo. Sviluppare competenze socio-emotive è fondamentale per promuovere relazioni positive, risolvere conflitti e affrontare situazioni sociali in modo costruttivo.

 

Disimpegno morale. Meccanismo psicologico che consente agli individui di giustificare o razionalizzare comportamenti eticamente o moralmente discutibili, evitando il senso di colpa o responsabilità. Questo processo avviene attraverso diverse strategie, come la minimizzazione del danno, la deumanizzazione della vittima o il trasferimento della responsabilità ad altri. Un esempio comune accade nel cyberbullismo, in quanto l'aggressore potrebbe giustificare il proprio comportamento dicendo che la vittima "se lo merita" o che "tutti lo fanno", riducendo così il peso morale delle proprie azioni.

 

Fattori di rischio e di protezione. Condizioni o caratteristiche che aumentano la probabilità che una persona sviluppi un problema o si trovi in una situazione sfavorevole, come il coinvolgimento in comportamenti devianti, la violenza o il bullismo. I fattori di protezione, al contrario, sono quegli elementi che riducono la probabilità che una persona sviluppi tali problemi, promuovendo invece il suo benessere e la sua resilienza.

 

 

Ansary, N. S. (2020). Cyberbullying: Concepts, theories, and correlates informing evidence-based best practices for prevention. Aggression and Violent Behavior, 50, 101343. https://doi.org/10.1016/j.avb.2019.101343

 

Antoniadou, N., Kokkinos, C. M., & Fanti, K. A. (2019). Traditional and Cyber Bullying/Victimization Among Adolescents: Examining Their Psychosocial Profile Through Latent Profile Analysis. International Journal of Bullying Prevention, 1(2), 85–98. https://doi.org/10.1007/s42380-019-00010-0

 

Baldry, A. C., Farrington, D. P., & Sorrentino, A. (2015). “Am I at risk of cyberbullying”? A narrative review and conceptual framework for research on risk of cyberbullying and cybervictimization: The risk and needs assessment approach. Aggression and Violent Behavior, 23, 36–51. https://doi.org/10.1016/j.avb.2015.05.014

 

Baldry, A. C., Sorrentino, A., & Farrington, D. P. (2019). Cyberbullying and cybervictimization versus parental supervision, monitoring and control of adolescents' online activities. Children and Youth Services Review, 96, 302-307.