Adolescenti oggi: sfide, benessere e risorse

Scritto da Laura Ferrari, Sonia Ranieri, Alessia Confalonieri, Antonella Arioli & Daniele Bruzzone

Clima scolastico. Percezione, da parte dei ragazzi e delle ragazze, della qualità del clima educativo all’interno della propria scuola. Il clima scolastico è composto da diversi fattori che comprendono non solo la percezione di un coinvolgimento all’interno delle attività scolastiche, ma anche l’aspetto prettamente relazionale tanto con i propri pari quanto con gli insegnanti e, infine, l’accettazione delle differenze culturali all’interno del contesto classe.

Appartenenza scolastica. Percezione degli studenti e delle studentesse di essere parte di un contesto scolastico che li accoglie, li ascolta e li supporta, soprattutto valorizzando la relazione tra pari e con le figure adulte di riferimento.

Indice di salute mentale: indice, rilevato dall’ISTAT (Istituto Nazionale di Statistica) misurato su una scala il cui punteggio varia da 0 a 100 che approfondisce lo stato di benessere psicologico in riferimento all’ansia, alla depressione, alla perdita di controllo comportamentale o emozionale.

Riferimenti bibliografici

Bardi, A., & Schwartz, S.H. (2003). Values and behavior: Strength and structure of relations. Personality & Social Psychology Bulletin, 29(10), 1207–1220. https://doi.org/10.1177/0146167203254602

Bruzzone, D., Ranieri, S., Ferrari, L., Arioli, A., & Confalonieri, A. (2025). Teensview. Risorse e prospettive di preadolescenti e adolescenti: una ricerca nel contesto piacentino. Milano: EDUCatt.

Bruzzone, D. (2018). L’età della crisi nel tempo della crisi: L’adolescenza può dirsi ancora una fase di transizione? In P. Barone (Ed.), Vite di flusso. Fare esperienza di adolescenza oggi (pp. 30–42). FrancoAngeli.

Danioni, F., & Barni, D. (2019). The relations between adolescents’ personal values and prosocial and antisocial behaviors in team sports. International Journal of Sport and Exercise Psychology, 17(5), 459–476. https://doi.org/10.1080/1612197X.2017.1367951

Ho, M. Y., Cheung, F. M., & Cheung, S. F. (2010). The role of meaning in life and optimism in promoting well-being. Personality and Individual Differences, 48(5), 658–663. https://doi.org/10.1016/j.paid.2010.01.008

Iori, V., Marta, E., Ellena, A.M., & Martinez-Damia, S. (Eds) (2025). Adolescenti e vita emotiva. Tra Generazione Z e Generazione Alpha. Rilevazione 2023-2024. Vita e Pensiero.

Kiang, L., & Fuligni, A. J. (2010). Meaning in life as a mediator of ethnic identity and adjustment among adolescents from Latin, Asian, and European American backgrounds. Journal of Youth and Adolescence, 39, 1253–1264. https://doi.org/10.1007/s10964-009-9475-z

Krok, D. (2018). When is meaning in life most beneficial to young people? Styles of meaning in life and well-being among late adolescents. Journal of Adult Development, 25(2), 96–106. https://doi.org/10.1007/s10804-017-9280-y.

Licursi, S., & Pascuzzi, E. (2024). Prendere parte. Adolescenti e vita pubblica. Donzelli.

Scabini, E., & Iafrate, R. (2019). Psicologia dei legami familiari. Il Mulino.

Seligman, M.E.P., & Csikszentmihalyi, M. (2000). Positive Psychology. An introduction. American Psychologist Association, 55(1), 5–14.

Shek, D. T. L. (2001). Meaning in life and sense of mastery in Chinese adolescents with economic disadvantage. Psychological Reports, 88(3), 711–712. https://doi.org/10.2466/pr0.2001.88.3.711

Steger, M. F., Frazier, P., Oishi, S., & Kaler, M. (2006). The Meaning in Life Questionnaire: Assessing the presence of and search for meaning in life. Journal of Counseling Psychology, 53(1), 80–93. https://doi.org/10.1037/0022-0167.53.1.80

Tintori, A., Cerbara, L., & Ciancimino, G. (2023). Lo stato dell’adolescenza 2023: Indagine nazionale su atteggiamenti e comportamenti di studentesse e studenti di scuole pubbliche secondarie di secondo grado. IRPPS Working Papers, 1(1), 1–70. Retrieved from http://site.irpps.cnr.it/index.php/wp/article/view/28

Zambelli, M., & Tagliabue, S. (2024). The Situational Meaning in Life Evaluation (SMILE): Development and validation studies. Journal of Happiness Studies, 25(1), 1–24.